Category: образование

Category was added automatically. Read all entries about "образование".

123456

Министр образования Васильева выступила в Госдуме.

Глава Минобрнауки Ольга Васильева впервые выступила в Госдуме, однако депутатов почему-то не заинтересовали нарушения, выявленные в работе ведомства.

Вас

Визит Васильевой в Госдуму состоялся в рамках правительственного часа. Будучи министром, она участвовала в этом мероприятии впервые. Во время своего выступления глава Минобрнауки рассказала, что в 2017 г. расходы на образование по сравнению с прошлым годом увеличились на 24 млрд рублей и составили 595 млрд рублей.

Одной из самых главных проблем Ольга Васильева назвала физический износ зданий школ, построенных 40-50 лет назад. По ее словам, существует необходимость серьезного инфраструктурного обновления, она назвала "страшной" эту проблему. В то же время она сообщила, что на строительство новых зданий из бюджета в 2017 году регионам уже выделено 25 млрд рублей. "Таким образом, за счет федерального бюджета, а также региональных программ 1 сентября 2017 года уже открылись 76 новых школ, а до конца года будут открыты еще 94. В них сможет обучаться почти 100 тыс. человек," — уточнила министр (цитата по ТАСС).

Collapse )
Оригинал взят у davydov_index в Васильева в Госдуме: молоко или впустую потраченные деньги
123456

Разница между женским и мужским мозгом

Серж Гингер

(Serge Ginger) - пионер гештальт-терапии во Франции, основатель крупнейшего Гештальт–института во Франции – Парижской школы Гештальта (EPG)

Сегодня будет две лекции, И – так как у меня мало времени, я прочту эти две лекции… одновременно! Одна для женщин; другая - для мужчин!

Фактически, я уже начал: прямо сейчас, женщины и мужчины слышат разные сообщения!

Слушание обоими полушариями

Например — в общем, конечно (с многими индивидуальными вариациями) —- женщины воспринимают мой голос в два раза громче (точнее, в 2,3 раза громче), чем мужчины. Так, они воспринимают мой голос как "крик" (и они думают, что я сержусь), тогда как у мужчин есть чувство, что я говорю конфиденциально, с некоторым сочувствием…

Женщины слушают меня обоими своим полушариями (левым мозгом и правым мозгом), тогда как мужчины слушают меня большей частью своим левым мозгом – вербальным, логическим и, следовательно, с критикой!

Женщины имеют больше связей между двумя полушариями через мозолистое тело (corpus callosum), и моя речь у них окрашивается эмоциями, субъективно воспринимается через их желания и страхи, через их этические или общественные ценности (такие как феминизм!). Они слушают, что я говорю, но большей частью – внимательнее к тому как я это делаю, чувствительные к тону моего голоса, к ритму моего дыхания, моим предполагаемым чувствам.

Конечно, это преобладание аудиции и субъективного слушания - только детали, но основной интерес в том, что мы можем наблюдать это здесь и сейчас.

Два разных вида

Если говорить откровенно, мы принадлежим к двум разным "видам". В наше время, мы как раз завершаем расшифровку человеческого генома и, как Вы, возможно, знаете, доказано, что люди и обезьяны имеют примерно одинаковый (на 98,4 %) состав генов: и при этом различие между мужчинами и самцами обезьян составляет 1,6 %… В то время как различие между мужчинами и женщинами — 5%!

Итак, человеческий самец физиологически ближе к самцу обезьяны, чем к женщине!

И, как Вы уже догадались, женщина ближе к самке обезьяны!

Конечно, это некоторая провокация и количественная небрежность вычислений имеет качественный аспект: например, гены которые содействуют развитию языка, искусства, философии, и т.п. ; подчеркивают большой разрыв между полами - в пределах всех видов животных, включая человеческий вид.

(Обычно я преподаю своим студентам влияние функциональных особенностей мозга на психотерапию в ходе четырехдневного семинара (с некоторыми демонстрациями ), но сегодня у меня только несколько минут, чтобы быстро ее упомянуть, и я дам только краткий перечень, около двадцати основных различий между мужчинами и женщинами).

Правый мозг - мужской

Исследователи всех стран теперь с этим согласны:

• левый мозг - более развит у женщин

• правый мозг (так называемый "эмоциональный мозг") - более развит у мужчин - вопреки распространенному мнению широкой публики (и иногда даже психотерапевтов!). Это происходит под влиянием половых гормонов и нейротрансмиттеров (тестостерон, и т.п.).

Так, женщина более вовлечена в вербальное взаимодействие и коммуникацию, тогда как мужчина - более подготовлен для действия и конкуренции.

Уже в детском саду, в течение 50 минут урока, маленькие девочки говорят в течение 15 минут и мальчики только 4 минуты (в четыре раза меньше).

Мальчики шумят и дерутся в 10 раз чаще, чем девочки: в среднем, 5 минут против 30 секунд.

Когда им по 9 лет, девочки на 18 месяцев впереди во всем что касается вербального развития.

Когда они взрослые, женщины отвечают в среднем 20 минут на каждый телефонный звонок, тогда как мужчины говорят только 6 минут, и исключительно чтобы дать неотложную информацию!

Женщине нужно делиться своими идеями, чувствами, мыслями, тогда как мужчина стремится контролировать свои эмоции и пытается найти решение. Он прерывает свою жену, чтобы предложить решение… и жена не чувствует себя услышанной! Фактически, мужчины - более эмоциональны чем женщины, но они не выражают свои чувства, и этим нельзя пренебрегать в супружеской жизни и во время психотерапии.





Ориентация

Женщина взаимодействует со Временем

( левый мозг);

Мужчина взаимодействует с Пространством

(правый мозг): преимущество мужчин в тестах трехмерного пространственного вращения - огромно с детства .

Женщина оперирует конкретными маркерами: преимущество женщин в запоминании или назывании конкретных объектов огромно.

Мужчина оперирует абстрактными понятиями: он может импровизированно “срезать” путь, чтобы добраться до своего автомобиля или отеля.

Органы чувств

Говоря глобально, женщины более чутки, т.е. у них сильнее развиты органы чувств:

ее слух более развит: отсюда понятна важность приятных слов, тона речи, музыки;

ее тактильное чувство более развито: у нее в 10 раз больше рецепторов кожи, чувствительных к контакту; окситоцин и пролактин (гормоны «привязанности и объятий») увеличивают ее потребность в прикосновениях;

ее обоняние более точно: в 100 раз чувствительнее в определенные периоды ее менструального цикла!

ее вомероназальный орган (Vomero Nasal Organ (VNO)), реальное "6-е чувство" (химический и орган отношений между людьми) кажется более развитым и ярче воспринимает феромоны, которые отражают различные эмоции: сексуальное желание, гнев, страх, печаль… Возможно, это и называется "интуиция"?

насчет зрения - оно более развито у мужчин, и эротизированно: отсюда их живой интерес и внимание к одежде, косметике, драгоценностям, наготе, порнографическим журналам… Хотя, женщины имеют лучшую визуальную память (на узнавание лиц, форму объектов…).

Откуда такие различия? Теория Эволюции

Исследователи объясняют фундаментальные биологические и социальные различия между мужчинами и женщинами естественным отбором в течение более одного миллиона лет эволюции человеческого вида. Такая адаптивная эволюция, по их предположениям, сформировала наш мозг и органы чувств через комбинированное действие гормонов и нейротрансмиттеров:

мужчины приспособились к охоте на больших пространствах и расстояниях (а также к борьбе и войне между племенами). Обычно они должны были молча преследовать добычу (животное), иногда в течение нескольких дней, и затем снова найти свою пещеру (значение ориентации). Им приходилось очень мало вербально взаимодействовать (подсчитано, что доисторический человек встречал не более 150 людей в течение всей своей жизни).

тогда же мозг женщины приспособился к выращиванию и обучению детей, что подразумевает вербальное взаимодействие в ограниченном пространстве пещеры.

Так на биологическом уровне мужчины были запрограммированы на конкуренцию, а женщины – на сотрудничество.

Таким образом, каждый может увидеть, что биологически, психотерапия является… женским делом!

Эти предрасположенности кажутся связанными с биологией (гормоны и нейротрансмиттеры). Они создаются в течение самих первых недель внутриутробной жизни и, кажется, мало изменяются под влиянием образования и культуры.

Природа и обучение

Сегодня неврологи и генетики считают, что наша личность детерминирована:

приблизительно на 1/3 - наследственностью: хромосомы из ядер наших клеток (и митохондриальная ДНК наследственность, на 100% передаваемая матерью).

приблизительно на 1/3 - внутриутробной жизнью: в течение первых недель после зачатия каждый эмбрион (плод) – женского пола (Durdeen-Smith & Desimone, 1983; Badinter, 1992; Magre & Ал.; 2001) а маскулинизация происходит позднее: это медленное и тяжелое гормонально и общественно-детерминированное завоевание. Итак, девочка не является мальчиком, потерявшим свой пенис (гипотеза Фрейда), но мальчик является девочкой, которая завоевывала пенис! Так называемая зависть к пенису или потребность в нем – гипотеза, которая никогда не подтверждалась. Среди транссексуальных людей, можно найти в пять раз больше мужчин, желающих стать женщиной, чем женщин, желающих стать мужчиной. Во время войны родилось в два раза больше мужчин-гомосексуалистов, вероятно, из за стресса у матерей, нарушающего гормональный баланс (Durdeen-Smith & Desimone, 1983; Le Vay, 1993).

Эти две части - наследственная и врожденная, кажутся важными: например, если мужчина из двойни гомо-сексуален, его однояйцевый близнец также гомосексуален в 50 - 65 % случаев; в случае разнояйцевой двойни - в 25 - 30 %, что в два раза меньше, но все равно в 5 раз больше, чем в общей популяции! Гомосексуальность во многих случаях может быть определена в возрасте 1 - 2 года. (Le Vay, 1993)…

приблизительно на 1/3 – качествами, приобретенными после рождения: влияние культуральной среды, образования, обучения и тренировки, случайных обстоятельств или психотерапии!

В целом, корреляция между индивидами оценивается в:

50 % - между однояйцевыми близнецами (наследственность)

25 % - между разнояйцевыми близнецами (гормональное “пропитывание” в течение внутриматочной жизни).

10 % - между братьями и сестрами (образование)

0% - между незнакомыми людьми.

Эти три фактора (наследственность, приобретения в матке, приобретения в течение жизни) прослеживаются - в разных пропорциях - во многих областях способностей: интеллект, музыка, виды спорта, и даже оптимизм.

В зависимости от суммы пессимистичных или оптимистических генов, которые Вы унаследовали, Вы можете сформулировать эти исследования различным образом:

• "наша личность предопределена - с нашего рождения - приблизительно на 2/3".

• "наша личность создана - с нашего зачатия – приблизительно на 2/3".

Гормоны

Когда мы кладем на землю мяч, мальчики ударяют его; а девочки берут мяч и прижимают его к сердцу. Это не зависит от их образования и культуры, и имеет непосредственное отношение к их гормонам.

Тестостерон

- гормон желания, сексуальности и агрессии. Он мог бы быть назван "гормон завоевания" (военного или сексуального!). Он развивает:

силу мышц (40% мышц у мужчин; 23 % у женщин);

скорость (реакции) и нетерпение (92 % водителей, которые сигналят на светофорах - мужчины!);

агрессия, конкуренция, доминирование (доминирующий самец поддерживает качество вида);

выносливость, упорство;

заживление ран;

борода и облысение;

зрение (далеко, как "телеобъектив");

правая сторона тела и отпечатки пальца (Kimura, 1999);

точность метания;

ориентация;

привлекательность молодой самки (способен дать потомство).


Влияние эстрогенов:

ловкость, отдельные движения пальцев (Kimura, 1999);

левая сторона тела (и отпечатки пальцев);

в среднем, 15% жира у мужчины и 25% у женщин (чтобы защитить и питать младенца);

слух: женщины воспринимают больший диапазон звуков, они поют мелодии в 6 раз более часто, у них есть острое узнавание звуков и музыки (чтобы узнать своего ребенка);

Чтобы обобщить: некоторые приложения Психотерапии

Исследования в неврологии подтверждают много традиционных знаний. Это помогает в повседневной работе в психотерапии и консультировании (с индивидуумами или парами):

И теперь, чтобы завершить эту краткую лекцию, некоторые конкретные примеры ежедневного влияния неврологии на психотерапевтическою практику.

Они помогают психотерапевту:

слушать женщину терпеливо, пока она не закончит, не пытаясь "решить" ее проблему (что было бы мужской реакцией, ориентированной на действие: вместо ее "матери", психотерапевт становится ее "отцом");

побуждать мужчин говорить больше, выражать и делиться своими чувствами;

подчеркивать значение зрения для мужчин и слушания для женщин, особенно в эротической прелюдии (музыка, приятный голос);

стимулировать больных людей: нахождение пациентов возле окна (открытого во внешний мир) помогает заживлению; стимулируйте пожилых: пассивное бездействие ускоряет старение;

во время психотерапии находить внутренние связи между сексуальностью и агрессией (обе регулируются гипоталамусом и тестостероном);

быть очень осмотрительными с "воспоминаниями" ранних сексуальных нарушений: воспоминание о сцене, реальной или только виденной в воображении, находятся в одних и тех же областях мозга и создают те же нейро-химические реакции (40 % "воспоминаний" - ложные воспоминания, восстановленные из сознательных или бессознательных страхов или желаний;

мобилизовать фронтальные доли, центр ответственности и автономности (быть в состоянии сказать "нет"); следовательно, богатство парадоксальной и провокативной терапии.

Некоторые общие замечания:

сексуальная активность ускоряет заживление ран (тестостерон);

телесно-ориентированная терапия помогает мобилизовать нервные тракты: движение > правый мозг > лимбический мозг > эмоции > глубокая энграммация (кодирование) опыта.

определенное количество эмоций помогает запоминанию; вербализация после помогает восстановлению в будущем;

долгосрочное запоминание происходит в основном во время сна (парадоксальная фаза сна); следовательно, в случае психической травмы (авария, смерть близкого человека, изнасиловаине, террористический акт, землятресение), полезена психотерапевтическая сессия перед первым эписзодом сновидений ("Неотложная Гештальт-терапия", Ginger, 1987).

женщины совершают попытки самоубийства в десять раз чаще (они выражают свои чувства); мужчины успешнее в самоубийстве.

женщины говорят не задумываясь, мужчины действуют не задумываясь!

женщины, которые несчастливы в личных отношениях, имеют проблемы на работе,

мужчины, которые не счастливы в работе, имеют проблемы в личных отношениях.

женщинам нужна интимность, чтобы ценить сексуальность; мужчинам нужна сексуальность, чтобы ценить интимность.

Наконец, и это фундаментально – следить за результатами исследованиям в генетике и неврологии и постоянно (еженедельно) обновлять свои знания.

Вероятно, существует большая разница - работать с терапевтом – мужчиной или женщиной!

Наше восприятие мира очень разное… но приятно комплементарное!

Автор: Серж Гингер

(Serge Ginger) - пионер гештальт-терапии во Франции, основатель крупнейшего Гештальт–института во Франции – Парижской школы Гештальта (EPG)



Оригинал взят у gorlanovig в Разница между женским и мужским могом
123456

Как в капле воды.... По поводу происшествия в Ивантеевке

Вместо слушания завываний по ТВ о деталях этого события, стоит задуматься, почему в СССР:

1) ворота в школьные дворы не запирались даже на ночь,
2) в здания школ был свободный вход с утра и до позднего вечера (только на ночь школы запирались),
3) никакой охраны школьных зданий не было,
4) на входе не стояли не только милиционеры или сотрудники ЧОПов, но даже и старушки-вахтёрши,
5) у школьников не было никаких пропусков для входа в школы, вообще документов, удостоверяющих, что они ученики данной школы,
а происшествий, подобных тому, что произошло 5 сентября в Ивантеевке не было вообще.

И тогда вам станет ясно многое о Советском Союзе, нынешней РФ, да и том, куда нужно нам всем двигаться в дальнейшем. .

Оригинал взят у v_tretyakov в По поводу происшествия в Ивантеевке
123456

Годовщина очередного "преступления большевиков" против русского народа...

31 АВГУСТА 1925 ГОДА ПРИНЯТ ДЕКРЕТ О ВСЕОБЩЕМ НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ




Перед государством стояла непростая задача — в сложных социально-экономических условиях создать систему всеобщего начального образования. Совсем недавно завершилась Гражданская война. Но медлить Наркомпрос не намеревался.

Постановление гласило:
«В первую очередь всеобщее обучение должно быть проведено в тех областях и губерниях, где это окажется возможным по состоянию местного бюджета и школьной сети, а также плотности населения. Принять меры к тому, чтобы к десятилетию Октябрьской Революции была обеспечена общедоступность школ первой ступени, при условии добровольного посещения ее, а в следующие годы было осуществлено всеобщее начальное обучение». В документе говорилось и о подготовке педагогических кадров, и о ссудах на строительство и ремонт школьных зданий. Так реализовалось одно из наиболее успешных начинаний того времени.



Collapse )
Оригинал взят у aloban75 в Этот день в истории: 31 АВГУСТА 1925 ГОДА ПРИНЯТ ДЕКРЕТ О ВСЕОБЩЕМ НАЧАЛЬНОМ ОБУЧЕНИИ
123456

20 ГИФОК КОТОРЫЕ ОБЪЯСНЯЮТ МИР ЛУЧШЕ УЧЕБНИКОВ







http://interesno.cc/article/10708/20-gifok-kotorye-objasnjajut-mir-luchshe-uchebnikov


Иногда лучше один раз посмотреть, чем сто раз услышать.
Современным учебникам очень не хватает таких гифок, чтобы все было наглядно!
Предлагаем вашему вниманию 20 гифок, которые можно посмотреть самим и показать детям.
В этом мире все проще, чем кажется на первый взгляд

Collapse )
Оригинал взят у cycyron в 20 ГИФОК КОТОРЫЕ ОБЪЯСНЯЮТ МИР ЛУЧШЕ УЧЕБНИКОВ
123456

Сегодня в школах России - ПОСЛЕДНИЙ ЗВОНОК

Традиция праздновать появилась а советской школе, в СССР, но вот когда именно установить трудно.
Зато можно увидеть, как советская молодежь прощалась со своими учителями, одноклассниками и школой.

Collapse )
123456

"Пять признаков тяжелой болезни российского образования" (Вера Афанасьева)

Профессор Саратовского государственного университета Вера Афанасьева, обратилась с Открытым письмом к министру образования РФ Ольге Васильевой, в котором призвала "радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы»".



Открытое письмо министру образования РФ Ольге Васильевой

Пять признаков тяжелой болезни

Уважаемая Ольга Юрьевна!

Прошу Вас на основании моего письма радикально изменить «Федеральную программу развития российского образования на 2016-2020 годы», поскольку она в принципе не способна решить основные проблемы российского образования, изложенные ниже. Я сформулировала эти проблемы, обобщив отклики на мои публикации о состоянии современной высшей школы, поступившие со всех концов страны и в значительной степени отражающие общественное мнение. Образование – стратегическое, наиболее устремленное в будущее направление государственной политики. От него зависит развитие культуры, науки, технологий, благополучие государства. Российское образование имеет славные традиции, но сегодня оно находится в бедственном, плачевном положении. Оно давно и тяжело болеет, и налицо признаки этой болезни.

Collapse )
123456

Кадровый голод


  • Татьяна Воеводина из газеты «Завтра» - написала текст о кадровом голоде.

    «...Кадровый голод. Это, на мой взгляд, главное препятствие и к новой индустриализации, и вообще к любому большому делу. Даже не пресловутая коррупция: её при наличии политической воли, одолеть всё-таки можно за небольшой срок, а вот подготовить толковых работников – это долгое дело. Когда-то большевики, взяв власть, столкнулись с той же проблемой – и, надо сказать, её решили. Был создан и квалифицированный рабочий класс, и инженерный корпус, и слой научных работников. Все они решали стоящие пред страной задачи. Сегодня задачи стоят, а решать их – не понятно с кем. Во многих отраслях практически отсутствует среднее поколение: есть условные деды, так сяк есть внуки, а отцов-то и нет. Профессиональное мастерство, те самые, не выговоренные, нигде не записанные, растворённые в профессиональной среде умения, которые передаются именно в процессе профессионального общения, от старших к младшим в качестве своего рода изустного предания – вот эти драгоценные крупинки – утрачиваются, теряются. А вместе с ними теряется и мастерство, качество. Надо сознавать, что сильный и успешный народ – это народ умелый, квалифицированный.


  • Карикатура советского времени.
    Молодой человек не хочет работать по распределению.


    Collapse )

  • Карикатура советского времени.

  • Антигерой 1950-х - -стиляга, не желающий ехать на периферию по распределению.

    Надо наконец закрыть все те мириады гуманитарных богаделен, открытых с единственной целью – передержки молодняка и продажи ему в рассрочку диплома, который считается неотъемлемой принадлежностью приличного человека. Можно перевести эти заведения в статус народных университетов культуры – тогда они закроются сами по себе. Процентов 70 молодёжи должны учиться по дельным, т.е. естественно-техническим специальностям. Начинать лучше со среднего специального образования. Учебные заведения должны быть привязаны к потребностям промышленности и сельского хозяйства. Необходимо распределение выпускников. Хорошо бы готовить специалистов целенаправленно, чтобы студент (примерно) знал своё будущее рабочее место. Тогда и учение будет более ответственным и сознательным. Для большинства средних людей гарантия рабочего места – большое облегчение. Разумеется, обучение должно быть бесплатным, даже и стипендию надо платить - такую, на которую можно было бы прокормиться. Это слишком большие затраты? Если студентов будет в разы меньше нынешнего, а сегодняшние сидельцы филолого-политологических заведений станут тружениками народного хозяйства – совсем не так затратно и выйдет».

  • Остальное - тут.

Оригинал взят у zina_korzina в Кадровый голод?